Smart notebook math beta download
International Society for Technology Education (ISTE) (2008) NETS for Teachers: Advancing Digital Age Teaching.Australasian Journal of Educational Technology, 25(3), 351-365. Planning to Teach with Digital Tools: Introducing The Interactive Whiteboard to Pre-Service Secondary Mathematics Teachers. Reviewing The Literature on Interactive Whiteboards. Higgins, S., Beauchamp, G., & Miller, D.2012 International Conference on Innovations In Information Technology (IIT 2012), 162-166. The Effect of Smart Board on Students Behavior and Motivation. TPACK Development in Science Teaching: Measuring the TPACK Confidence of Inservice Science Teachers. C., Burgoyne, N., Cantrell, P., Smith, L., St Clair, L., & Harris, R. (1996) Preservice Teacher Education Students and Computers: How Does Intervention Affect Attitudes? Journal of Technology and Teacher Education, 4(2) 91-116 In Proceedings of 9 Th International Educational Technology Conference. Eğitimde Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Fen Ve Matematik Öğretmen Görüşlerinin Karşılaştırılması. Journal of Turkish Science Education, 6(3): 99–108. Determining of Student Teachers' Self-Confidence Using Technology in Instruction. 6th International Advanced Technologies Symposium (IATS’11)(pp. Akıllı Tahta Kullanımının Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Hücre Zarının Yapısı Konusundaki Başarılarına ve Bilgi Teknolojilerine Karşı Tutumlarına Karşı Etkileri. İlköğretim Öğretmen Adaylarının Teknolojiye Yönelik Tutumlarının Kümeleme Analizi. İlköğretim Online, 8(3), 952-964, adresinden tarihinde erişilmiştir. What Do Computer Teachers Think About The Factors Affecting Technology Integration In Schools. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi İmajları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 242-258. Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Görüşleri (Diyarbakır İli Örneği). Epistemological and Methodological Issues for The Conceptualization, Development, and Assessment of ICT–TPCK: Advances in Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK). Determinants of Interactive White Board Success in Teaching in Higher Education Institutions. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(2), 79-96. Öğretmenlerin Yeni Bilgi Teknolojileri Kullanımında Yükseköğretimin Etkisi: İstanbul Okulları Örneği. Akıllı tahtaya yönelik öğrenci algılarına bakıldığında ise öğretmen adaylarının genel olarak olumlu düşündükleri deneysel işlem sonrasında da bu olumlu düşüncenin değişmediği görülmektedir. Sonuçlara göre akıllı tahta kullanımının öğretmen adaylarının TPAB öz güvenlerine genel olarak olumlu etki yaptığı, akıllı tahtaya yönelik algılarına ise olumlu veya olumsuz bir etki yapmadığı görülmüştür. Her bir ölçeğin tüm alt boyutlarındaki ön test ve son test puan ortalamaları Eşleştirilmiş örneklem t-testi ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Graham, Burgoyne, Cantrell, Smith ve Harris (2009) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye Uyarlama çalışması Timur ve Taşer (2011) tarafından yapılan Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz-güven Ölçeği ve Türel (2011) tarafından geliştirilen Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Öğrenci Algı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012-2013 öğretim yılında Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalında kayıtlı olan ve Özel Öğretim Yöntemleri dersini alan 48 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada deneysel yöntemlerden “Tek Grup Ön Test – Son Test Modeli” kullanılmıştır. Bu çalışmanın amacı, Akıllı tahtayı merkeze alan mikro öğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerine ve akıllı tahta kullanımına yönelik algılarına olan etkisini araştırmaktır.